La perspectiva en el contexto rural.

CONTEXTUALIZACION (CONTEXTO RURAL)

EL CONTEXTO RURAL (IXTLAYOTLA)

La comunidad ubicada en Zacualpan, Ixtalyotla, es un contexto rural, ya que su población no rebasa los 2000 habitantes, se compone únicamente por escasas familias extensas, no tienen ingresos monetarios estables, ya que son “autosuficientes” (consumen los alimentos que cosechan y a los animales que crían); el único apoyo que se les brinda económicamente es a través del programa oportunidades, que se les otorga a sus hijos, mientras éstos cursen la educación básica, es por ello que esto más que ayuda se ha convertido en un serio problema ya que las madres deciden embarazarse más seguido para no perder el programa en el que sus hijos tienen asegurado un “dinerito”.

De igual manera el tener tantos hijos en casa, así como primos, tíos, abuelitos, etc…significa” un gasto más”, por decirlo así ,y es por esto que en temporadas de escases de lluvia los pequeños llegan a la escuela muchas veces con una simple tortilla con salsita en la panza, o simplemente no van. Ya que no hay transporte que los lleve a la escuela, y el que llega a pasar de vez en cuando , les cobra con peso a cada niño, pero si tengo nueve hijos (obviamente no me alcanza para darles a todos), así, que se van a pie, caminando mínimo una hora y media, o se quedan a ayudar con la siembra.

El indice de ausentismo es muy elevado, y no se diga de la deserción en los últimos niveles de primaria y secundaria, esto se debe mas que nada, al hecho de que los padres de familia de igual manera no tienen mas alla de la secundaria , si es que estudiaron, ya que muchos no saben leer ni escribir y no tiene manera de apoyar a sus hijos con las tareas, o con conocimientos a priori, otro aspecto importante es que se encuentran desesperanzados, y no aspiran a tener más, ya que sienten que no les falta nada,, y que además para poder salir adelante necesitas mucho dinero , cosa que ellos no podrán tener puesto a que los mejores empleos se encuentran muy lejos y gastan mas de lo que ganan en su inversión económica y de tiempo.

La mejor manera de combatir el analfabetismo es intensificando los programas de educación para adultos, así los padres podrían ayudar a sus hijos, dándoles una adecuada orientación, aclarándoles que no es quitarles sus tradiciones, si no un conocimiento extra para ampliar el acervo cultural. Silvia Schemelkers menciona que para que exista un circulo de calidad en la educación debe de existir precisamente, la colaboración de la sociedad en general y no únicamente la docentes y directivos, haciendo concientizar en primer lugar a los padres acerca de la importancia de la educación.

Las comunidades rurales son un aspecto importante por tratar, ya que debido a las características de ubicación y de habitantes son comunidades muy pequeñas lo que deja como consecuencia que las matriculas de alumnos sean muy chicas por lo que las escuelas tienen que ser multigrado lo que ocasiona un gran conflicto ya que no se puede ofrecer la misma atención a todos los niños con características y habilidades diferentes debido a su edad, dando así origen a un problema de todos los niveles y de todas las ubicaciones y que es la diversidad aunque es mucho más notoria en las comunidades urbanas en las que todos los habitantes son llegados de distintas comunidades y obviamente con distintos hábitos y costumbres, la diversidad debe ser atendida por el docente de manera individual para unificar un poco aunque no se logra del todo, es este punto es importante mencionar un poco de lo que es la equidad de género o la justicia que no es lo mismo que la igualdad, en la educación no se puede utilizar el término igualdad ya que no existe una igualdad como tal si no más bien debemos de practicar la equidad que es dar más al que menos tiene en todos los aspectos. Es importante mencionar otro problema que existe en las comunidades, en especial en las comunidades rurales y este es que las educadoras no conocen el programa de educación preescolar, debido a que estas son egresadas de otras licenciaturas lo que no las justifica ya que su compromiso esta desde investigar lo que va a realizar, por esta razón se puede decir que el problema de la calidad educativa no está en los niños, sino mas bien en el sistema educativo, la calidad se debe de buscar en conjunto con cada uno de los protagonistas de la escuela para así poder ofrecer las mejores condiciones de calidad a nuestros beneficiarios que en este caso son los alumnos, los padres y la comunidad ya que la escuela está inserta en la comunidad y la comunidad está inserta en la escuela, se debe de trabajar en conjunto.

Otro problema que se puede identificar ahora en un contexto urbano marginado es que son escuelas un tanto cerradas ya que no interactúan mucho con la comunidad por seguridad de los pequeños, solo se ocupan de tomar su clase en el aula y se olvidan de lo demás, mientras que en las comunidades rurales tienen por lo regular escuelas abiertas ya que realizan actividades al aire libre y suelen llevarles visitantes para enriquecer su conocimiento.

La escuela

En general, los salones y las escuelas del contexto rural se encontraban demasiado bien equipados para ser de una zona tan marginada y de bajos recursos como esta. Por ejemplo, en el jardín de niños Rufino Tamayo de la comunidad de Huaxtitla, Zacualpan, los salones se veían muy nuevos, el maestro y director del jardín, Oscar Campuzano, nos explicó él había hecho las gestiones con el gobierno para integrarse al programa Escuelas de Calidad para así poder equipar bien la escuela.

L a escuela se encontraba bardeada y el terreno escolar era compartido con otras dos aulas de la primaria, una aula para 1º a 3º, y otra para 4º a 6º. Contaba con una explanada de concreto y gradas con techo de lámina. Tenía 4 baños, 2 para niños y 2 para niñas. Enfrente de los baños había una cisterna, misma que el educador gestionó debido a que antes era necesario que los padres de familia aportaran con un ánfora de 20L. por cada niño que tuvieran en el jardín, para poder tener agua en la escuela. Además, tenía juegos como resbaladillas, columpios y pasamanos. El salón del jardín de niños también se encontraba muy bien y con materiales didácticos excelentes, contaba con una televisión y un DVD, una computadora, una gran colección de libros del rincón, láminas, pelotas, juegos, juguetes, en fin, tanto material que podría decirse que estaba mejor equipado que los salones de las escuelas de los contextos urbano y urbano marginado.

La escuela, definitivamente se encontraba en mucho mejores condiciones que cuando fue fundada. Al ser de una comunidad rural, las condiciones económicas no se encontraban para poder atender a todas las necesidades de aprendizaje, didácticas, personales como la alimentación, etc. Recordemos que el ambiente propicio, con las condiciones adecuadas, aumenta el desempeño escolar de los niños y una mejora en las actitudes que muestran.

En verdad que las escuelas de este contexto buscaban darle solución a las problemáticas de los niños, que mostraban un sin número de carencias.

Algunos programas a los que la escuela estaba integrada eran los de: Programa Escuelas de calidad ( que es el que mayor beneficios otorga), Leer para crecer, Desayunos fríos, Programa Nacional de derechos humanos, Programa Nacional de Escuelas Segura, transparencia y Rendición de cuentas. Aquí podemos darnos cuenta de la importancia dela inserción a una escuela en una comunidad pobre y con carencias

Los niños

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Gracias a ella se dan las condiciones necesarias para una buena integración del niño en la cultura donde se encuentra inmerso, para que pueda interactuar con la sociedad y el contexto que lo rodea.

En el preescolar, el lenguaje se va priorizando cada vez más, basándose en el fundamento que nos dice de que a través de la lengua se construyen todos los demás aprendizajes.

En la medida en la que los niños tienen oportunidades de comunicación verbal; hablan de sus experiencias, escuchan lo que los demás dicen e interactúan con otros; empiezan a tener dominio del lenguaje. Sin embargo, el desarrollo de estas capacidades no va a ser igual para todos los niños, puesto que cada niño es diferente. No se trata de seguir una teoría o una idea rígida sobre el nivel que se supone que los niños deben de alcanzar a cierta edad o en determinado tiempo, sino de aceptar que el manejo del lenguaje va a depender de diversos factores.

Estas diferencias no se deben necesariamente a trastornos en el lenguaje, sino que corresponden a variaciones individuales en los niños, relacionados con el ritmo de su desarrollo, los patrones culturales de conducta y la forma en que se relaciona con su familia, además, puede ser resultado también de la presencia o falta de un ambiente estimulante para el desarrollo de la capacidad de comunicación.

Tomemos como ejemplo a Leonel, un niño de 5 años que asiste al Jardín de niños Rufino Tamayo del contexto rural, al niño su mamá lo acompaña al Jardín y se quedaba con él en las clases. La mamá realizaba las actividades con su hijo, y en ocasiones, cuando el niño tenía que hablar para contar o responder una pregunta al maestro, no hablaba y su mamá era la que respondía por el, y es que era el único niño de la señora, por lo que lo sobreprotegía mucho.

La forma en que los niños son atendidos y tratados en su familia, las actividades y roles que desempeñan en ella, la comunicación que tienen con sus padres y hermanos influye mucho en el desarrollo de la expresión oral.

En éste caso, Leonel no presentaba ningún trastorno de lenguaje, sin embargo, era la sobreprotección de su madre la que no dejaba que el niño se enfrentara a situaciones en las que tuviera que comunicarse solo, lo que lo pone en una situación de desventaja en comparación con sus demás compañeros.

Se supone que la incorporación a la escuela les brinda a los niños la oportunidad de hablar con otros niños y adultos, lo que llega a enriquecer su vocabulario. Sin embargo, en este caso se está limitando el desarrollo del lenguaje del niño.

¿Qué estrategias podrían llevarse a cabo para la integración de los niños a actividades donde se comuniquen y que desarrollen su lenguaje?

Una posible actividad sería la de comentar sus dibujos: Invitar a los niños a dibujar lo que más les guste, luego sentados en círculo, presentarán sus trabajos a los demás compañeros. Podrán contar que es, si es su mascota, un juguete, etc. La educadora podrá ir haciendo preguntas para que el dueño del dibujo vaya contestando, incentivar más a los niños que son tímidos a contar o describir sus producciones

Otra actividad que podría plantearse sería la de presentar a los niños objetos o dibujos que comiencen con cualquier letra, por ejemplo, la letra "r". Rosa, Ratón, Radio, Reloj, etc.
Ir nombrándolas de a una, repetirlas en grupo y en forma individual.
Pensar y decir otras palabras que empiecen con r.
Prestar mayor atención y practicar con aquellos niños que presentan alguna dificultad.

Compensar este tipo de desventajas es parte de la función que tiene el preescolar. Para esto, la educadora tendrá que valerse de ciertas estrategias para atender las necesidades de lenguaje y hacer que los niños alcancen un mayor desarrollo de la comunicación.

La educadora debe comprender la situación de los niños que no muestran progresos para realizar intervenciones adecuadas. Otorgarse prioridad para estos niños que vienen de medios desfavorecidos. Se debe lucha contra el fracaso para favorecer la integración social de los niños.

Educadora

La educadora adquiere un gran peso en el desarrollo del jardin de niños, lo que implica que las docentes jueguen un papel significativo en su labor como docente.

En el contexto rural lo primero que podemos observar es que la mayoria de las maestras no tienen una licenciatura presisamente de educacion preescolar, lo que provoca que su enfoque muchas veces no sea el adecuado, aunque por el contrario, en otros casos las profesoras tienen una preparacion excelente y desempeñan un papel muy basto. Las maestras desarrollan los campos formativos expresados en el PEP₀₄ que son:

A) El campo de desarrollo personal y social- que se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal, su escala de valores, su auto concepto, etc.

B) Lenguaje y comunicación - de suma importancia ya que el lenguaje implica la parte central de todos los aprendizajes, dando inicio a la escritura, se debe buscar que esta sea funcional reflejado en que los pequeños puedan narrar experiencias, cuentos y que logre conversaciones con su familia o con cualquier persona, la educadora debe lograr que el niño tenga una dimensión lingüística adecuada como para enfrentarse a distintas situaciones, la docente debe ayudar a los pequeños con problemas de lenguaje para que logren relacionarse y participar en las clases, puede utilizar estrategias como juegos o cantos o herramientas como grabadoras, videos o cintas; el pequeño de preescolar debe de identificar entre letras y números, identificar tiempos y memorizar. Otro aspecto importante es que sobre todo el lenguaje es la pauta para dar origen a las relaciones sociales o al llamado proceso de socialización que es el proceso por medio del cual logramos integrarnos a un grupo de personas, es un proceso que abarca desde el contexto que nos rodea, los hábitos, las actitudes, la cultura, la familia y la comunidad en general, es importante para una socialización que en los niños exista una buena autoestima que es creada por él mismo y por las personas que lo rodean como en el caso de los hermanos por medio de conductas prosociales, agonísticas y de imitación, la principal socialización que se da es con los padres ya que muestran una actitud protectora, enseguida esta la educadora y así sucesivamente hasta lograr relaciones sociales como la amistad y el noviazgo. En esta parte de la socialización entra otro problema de tipo social que es la influencia de las características del lugar donde habitan por ejemplo: la ubicación de la comunidad, la familia que muchas veces es uniparental sobre todo en las comunidades urbanas, dando como origen que las madres deban insertarse a un mundo laboral y descuiden a los hijos o por el contrario que los encierren en los hogares por protección pero que al mismo tiempo limiten su desarrollo y aprendizaje, ya que son orillados a tan solo utilizar los medios de comunicación como la televisión o la radio que en la actualidad son graves problemas para los profesores ya que estos son un gran distractor en los pequeños y que además las televisoras no se preocupan por transmitir programas educativos de interés para los pequeños. En el caso de las comunidades rurales los medios de comunicación aun no llegan, ni las madres están insertas en un mundo laboral como tal, mas sin en cambio tienen otro tipo de problemas como la migración de los jefes de familia a ciudades para poder obtener el sustento económico de sus hijos que la mayoría de las veces son varios, la pobreza y la falta de afectividad por la madre o padre, aspectos que obviamente también tienen impacto en los pequeños por mencionar algunos la agresividad, falta de cultura y pocas aspiraciones de llegar a un nivel educativo mas allá de secundaria.

C) El Pensamiento Matemático – en el que se toman aspectos como la abstracción, el razonamiento matemático, el cálculo, la comparación, hipotetizar, comprobar, la repartición y la organización; en este campo formativo podemos mencionar que la educadora debe utilizar materiales didácticos con los niños, materiales didácticos que no necesariamente deben de ser bonitos sino mas bien deben de ser útiles, la docente debe dejarlos que experimenten solos, mas no solucionarles el problema, si la maestra les da indicaciones de solución entonces estará truncando al pequeño, el niño debe conocer sus propias capacidades, al mismo tiempo la maestra debe fomentar el orden y la organización por ejemplo si utilizaron un material didáctico por equipos al finalizar la actividad deberá darles una indicación para regresar los materiales de manera ordenada a su lugar.

D) Exploración y Conocimiento del Mundo – Desarrollara capacidades de carácter reflexivo, aprende sobre el mundo natural y social, se cuestiona de por qué ocurren algunos fenómenos naturales y sociales, manipulación de los elementos del medio, reconocimiento a recursos tecnológicos, etc. En este aspecto podríamos mencionar por ejemplo en la comunidad rural utilizan los productos que siembran como materiales didácticos cosa que no ocurre en las comunidades urbanas.

E) Expresión y Apreciación Artísticas – se encarga de desarrollar la sensibilidad, iniciativa, curiosidad, espontaneidad, imaginación y gusto estético.

F) Desarrollo físico y salud – Desarrollar hábitos de higiene y cuidado corporal, ejercicio, nutrición y el cuidado del cuerpo en general.